幼兒園展開輪滑教育的可行性與未來戰略探求

輪滑運動具有健身、娛樂、競技等多種功能,深受大眾尤其是幼兒的喜愛。近年來,由于經濟的發展,家長的支持,幼兒輪滑已成為城鎮幼兒娛樂、健身的重要形式,同時輪滑運動在幼兒身體運動技能、心理素質健康發展上具有重要作用。在此背景下,從幼兒、幼兒園及家長等各方面考察在幼兒園開展輪滑教學的可能性并進行相應的策略探究,對從根源上解決目前輪滑教學存在較大安全隱患的問題具有重要價值。 

   
  輪滑又稱滾軸輪滑,也稱滑旱冰,“是集健身、娛樂、競技、趣味、技巧、驚險于一體的充滿無窮魅力的一項體育項目?!盵1]輪滑運動于十九世紀中葉傳入我國,由一種休閑娛樂的運動逐漸發展為一項大眾體育運動,尤其是在當前推進素質教育的康莊大道上,具有很強觀賞性、娛樂性,時尚而又健康的輪滑運動更加普及,其年齡段越來越小。然而目前實踐中的輪滑教學尤其是幼兒輪滑教學存在諸多偏差。本文試圖從新的視角―幼兒園切入,探討將輪滑運動引入幼兒園的可行性及有效策略,從而解決目前幼兒輪滑教學中的諸多問題。 
  一、當前幼兒輪滑運動的現狀及問題 
  近年來,隨著輪滑運動的興起和迅速在全國各地的蔓延, 我國大大小小的輪滑俱樂部應運而生并成為目前輪滑教學的主力軍。調查結果說明少年兒童是輪滑運動的主要參與者。具體參見下圖: 
  由上圖可見,輪滑俱樂部學員多以3―12歲為主,而其中3―6歲學前階段的幼兒占了很大比例。 
  然而,廣場、公園、馬路和其它平地等公共場所是輪滑俱樂部開展活動的主要場所。其中,在廣場上開展輪滑教學的最多。除了輪滑場外,其余場地人員比較密集,是大眾休閑鍛煉的公共場所,并且還不時有車輛經過。幼兒在人流和過往的車輛中滑行, 存在很大的安全隱患,嚴重限制了幼兒輪滑運動的健康開展。 
  幼兒園的體育活動主要是在幼兒園內指由幼兒園教師帶領幼兒進行的體育活動,在形式上通常采用早操、游戲課和戶外體育活動等,在內容上通常采用玩球、跳繩、平衡木、體操等來發展幼兒的運動能力,具有系統化和專門化的特點,是幼兒園“健康教育”的重要組成部分。[2]那么為了豐富幼兒園的體育活動內容,促使幼兒身心素質得以更全面的發展,讓幼兒更充分的體驗輪滑運動帶來的快樂,在幼兒園是否適合開展輪滑運動亦是值得我們思考的問題。 
  二、幼兒園開展輪滑運動的可行性 
 ?。ㄒ唬┯變荷硇陌l展水平具備開展輪滑運動的條件 
  從幼兒生理方面看,“2~7歲的兒童能夠控制自己的肌肉系統,保持穩定性?!盵3]同時0~6歲是幼兒動作發展的關鍵時期,最初始的、基礎性的動作都是在幼兒期學會的,幼兒比較發達的大肌肉系統加上日常生活中通過大量的練習所獲得的技能和經驗,三歲幼兒身體和手的動作就已經比較自如。而輪滑運動基本上是大肌肉群的動作,只要能夠站穩、行走,肌肉有一定力量就可以進行輪滑運動。[4] 
  從幼兒心理方面看,學前階段的幼兒活潑好動、模仿性強。輪滑運動的娛樂性正適合幼兒活潑好動的特點,同時輪滑作為一種新興的運動,具有較強的新奇性,而新奇的事物最易引起幼兒的興趣。所謂“興趣是最好的老師”,幼兒以興趣為導師,積極地投身于體育活動之中,必將實現自主能鍛煉身體的長遠發展目標。另外,學前期的幼兒好模仿,能夠不厭其煩地重復相同的動作而不怕失敗,從而有利于輪滑動作的學習并得到有效鞏固。 
 ?。ǘ┯變簣@具有開展開展輪滑運動的良好條件 
  1、幼兒園基本具備輪滑教學的場地要求 
  幼兒園一般又都有一定的活動室和相當的室外場地供幼兒做早操時使用,在幼兒園以班級為單位進行的輪滑教學,在活動室或早操場地上都足以進行。同時,輪滑教學靈活多樣,可根據園內空場地的形狀、大小及時調整幼兒隊形和教學內容與方式方法。另外,《幼兒園教育綱要》(試行)(以下簡稱《綱要》)指出:“幼兒園應與家庭、社區密切合作,與小學相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好條件?!盵4]據此,在幼兒園場地不夠的情況下,與社區、小學積極合作,利用場地資源,進行輪滑教學,促進幼兒全面發展,也是不錯的選擇。

 
  2、幼兒園開展輪滑教學具有一定的安全保障 
  輪滑是一項具有一定危險的運動,所以在開展輪滑教學活動時既要求教師要具有一定的安全意識,也需要配備硬件上的安全保障。首先,“輪滑運動的第一節課就是教會大家怎么摔跤,以及摔倒時的自我保護,同時還有頭盔、護膝、護肘、護腕、護掌等一些保護裝置,加上老師的引導,輪滑運動的危險性并不比任何運動項目大?!盵5]為幼兒輪滑學習時提供了很好的安全保障。其次,幼兒園作為幼兒的活動場所,在設計建園或改造時就避免了棱角突起、地面不平整等隱患。這樣在幼兒進行輪滑活動時即使摔倒、撞擊時,也能避免傷害事故的出現。再者,幼兒教師出于其職業的敏感性對危險情況的發生有一定預見,在幼兒做危險動作或存在危險情況時能夠及時制止,避免危險事故的發生。[6] 
  3、幼兒園的教法有一定的保障 
  幼兒園的老師了解幼兒的身心特點并且熟悉每一個孩子,可以根據每個孩子身心發展的特點有針對性的進行教學。同時,在幼兒園進行輪滑教學,在專業幼師的正確引導下,從孩子身心發展的特點及個性特征出發,進行強度適宜的、有針對性的教學,不僅能夠有效的防止危險事故的發生,更能促進幼兒的健康發展。 
 ?。ㄈ┘议L為幼兒輪滑學習提供了基本條件 
  近年來,隨著經濟的發展、家長觀念的轉變,家長對幼兒學習輪滑給予極大的支持。市場調查結果顯示:一套輪滑裝備的價格從300元到3000元不等。在具體購買上,家長為幼兒購買的輪滑裝備多在358元到658元之間(含學費)(以輪滑俱樂部的收費為參照)。對多數家長來說,這個價格并不是不可接受的,只要孩子喜歡,他們也很樂意用幾百塊錢一套的輪滑裝備換來孩子身心的全面發展。家長的支持亦為幼兒園開設輪滑教學提供的基本條件。 
 ?。ㄋ模┹喕\動本身的特點符合幼兒園健康領域的目標 
  《綱要》指出:幼兒園應該“密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育,提高幼兒的自我保護意識和能力?!薄伴_展豐富多彩的戶外游戲和體育活動,培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣,增強體質,提高對環境的適應能力?!辈ⅰ坝糜變焊信d趣的方式發展基本動作,提高動作的調性、靈活性。在體育活動中培養幼兒堅強勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度?!盵7]從輪滑運動的特點來看,這項運動符合幼兒園健康領域的特征和要求。 
  1、符合幼兒園把促進幼兒的健康放在工作首位的要求 
  輪滑運動時除了要帶動輪滑鞋的重量,還要用力克服鞋與地面的磨擦,這樣通過多次的運動可增加臂、腿、腰、腹等肌肉的力量。運動量增大的同時對幼兒的心肺功能提出了較高的要求,滑行的過程中能有效地促進幼兒呼吸系統、心腦血管系統的良好發育。幼兒身體的協調性、靈活性、平衡性以及反應的準確性也能在輪滑運動中得到有效地提升。這與幼兒園將幼兒的身體發展和健康作為首要目標相適應。 
  2、符合培養幼兒參加體育活動興趣的要求 
  首先,輪滑是一項充滿魅力的運動,不僅新鮮刺激、瀟灑暢快,更是融趣味性、觀賞性和競爭性為一體,在滑行的過程中不同于人們傳統的移動方式,具有很強的新穎性,對幼兒具有極大地吸引力。其次,在輪滑學習中,動作由簡單到復雜,幼兒由害怕站立到自由滑行,每一次的成功體驗都在激勵著幼兒勇敢堅強,幼兒的意志也在一成一敗中鍛煉得越發頑強,幼兒參與體育運動的積極性也隨之調動起來。

 

  3、符合培養幼兒主動、樂觀、合作的態度的要求 
  輪滑運動中同伴之間互相幫忙穿戴護具,互幫互助;在比賽的過程中,隊友間齊心協力;在學習動作的過程中不斷克服內心的恐懼,不斷戰勝困難等都為鍛煉幼兒主動、樂觀、合作的精神提供了無形的教育契機,使幼兒體驗一種自我滿足感并逐漸形成良好的個性品質。 
  4、符合提高幼兒的自我保護意識和能力的要求 
  由于輪滑是一項危險系數比較高的運動,一般在開始教學前,除了熱身和佩戴必要的護具外,還使幼兒了解一些諸如摔倒等意外情況的安全應對方法:在滑行的過程中,萬一摔倒,盡量降低重心,用雙手護住頭部,使屁股先著地,盡量不要單手直臂撐地,以避免手腕受到傷害,把損傷減少到最低。從而使幼兒初步了解安全知識,具有自我保護意識。 
  三、幼兒園開展輪滑教學的指導策略 
 ?。ㄒ唬┯變簣@開展輪滑教學的前提―制定啟蒙性的目標 
  由于3一6歲兒童身心處于未成熟階段以及輪滑運動的復雜性等原因,幼兒園輪滑運動目標的制定應該是啟蒙性的,注重娛樂性而不是動作技能的完美訓練,力求使幼兒在享受輪滑運動帶來的快樂的同時身心得到全面和諧的發展。 
  (二) 幼兒園開展輪滑教學的手段―遵循學前課程組織的原則組織教學。 
  1、遵循學前教育課程組織綜合化的原則 
  學前課程組織綜合化是符合幼兒身心發展需要的。幼兒園在輪滑教學組織中,統整教育內容與方式,將輪滑教學與其他教學活動結合,組成主題活動,加強輪滑運動與幼兒園其他課程的聯系,促進幼兒整體和諧發展。例如,在以“健康”為主題的活動中,在科學課上使幼兒了解各種健康的食品;音樂活動中,幼兒能夠欣賞、吟唱一些與健康有關的歌曲;也可在輪滑活動中讓幼兒自覺養成多喝水,甚至喝少量鹽水,以及勤洗澡等良好的衛生習慣。 
  2、遵循學前教育課程組織游戲化的原則 
  從學前教育課程組織應游戲化的角度出發,在幼兒園開展輪滑教學應本著教學與活動游戲化的原則,使輪滑教學活動更為愉快有趣,充分發揮幼兒主體性的作用,促進幼兒動作技能與情感的發展。 
  在輪滑教學過程中盡量避免“直接口授動作要領”的方式來教幼兒如何靈活自如地駕御腳下的滾輪,即“說理性教育”在幼兒輪滑教學中行不通。而幼兒教師準確、直觀形象的現場演示,幼兒觀察模仿,參與開展的有目的有層次的輪滑游戲從而使整個輪滑教學過程變為愉快、有趣、輕松和充分發揮幼兒主體性的教育過程。[8]輪滑教學的游戲化是幼兒園開展輪滑運動的可行方法。 
  3、遵循學前教育課程組織“家園同步原則” 
  學前教育課程組織強調幼兒園教育應與家庭教育取得聯系,保持一致性,即應遵循“家園同步原則”。幼兒園開展輪滑運動并非只能局限在幼兒園正常教學活動期間展開,還可取得家庭配合教育,協商組織一些輪滑交誼活動,豐富幼兒的園外生活,使幼兒擺脫離開幼兒園便沒有了同齡玩伴伴,只能孤寂一人或是奔走于各種培訓班的疲勞狀態。 
  從輪滑運動本身融合游戲性與競技性的特點出發,利用節假日,以園內幼兒居住的社區為單位,同一社區或相鄰社區的幼兒在家長的組織陪同下,開展“輪滑交流會”以及“寶寶輪滑賽”等游戲性競技賽,為孩子提供交際、表現、施展才能的機會。同時幼兒園開展以歌曲《輪滑小將》為中心,開展以家長和幼兒為主體的“家庭輪滑對抗賽”是增進親子關系也是促進家園同步的有效方法。 
 ?。ㄈ┯變簣@開展輪滑教學的保證―確保輪滑教學的師資 
  幼兒輪滑的學習必須在專業輪滑教師的指導下進行,因3一6歲幼兒身心處于明顯的未成熟階段,幼兒身體各部分的器官比較嬌嫩,運動的協調性差;骨骼發育尚未定型,不良的身體姿勢可能導致骨骼的變形。[9]所以初學輪滑的幼兒最好選擇在專業輪滑老師的指導下學習,便于掌握正確的輪滑動作。 
  為此,幼兒園輪滑教師要經過專業學習,懂得輪滑的基礎知識而且應該知道輪滑活動中的注意事項,熟知保護幫助的方法和一些急救常識。在輪滑活動開展的過程中必須有計劃、有步驟地逐漸增加運動量,做到由慢到快,由簡單到復雜,使幼兒逐漸適應輪滑運動所需的生理負荷,使幼兒在體驗成功的過程中引起幼兒學習輪滑的興趣。另外,要有輔助教師的參與,以確保幼兒的安全。 

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